12月20日訊 在接受杭州網(wǎng)專訪時(shí)，在中國(guó)待了8年的外教——塞爾維亞教練內(nèi)博伊薩-伊利奇，聊了聊他眼里的中國(guó)校園足球。

擁有歐足聯(lián)A級(jí)教練執(zhí)照的伊利奇于2016年來到中國(guó)，2021年進(jìn)入江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校執(zhí)教，這是他在中國(guó)帶的第4支校隊(duì)。談起決定來中國(guó)工作的原因，直爽的伊利奇并不否認(rèn)一部分因素是收入，他笑著說：“一方面，在這里當(dāng)教練能夠得到比以前更多的薪水；另一方面，我也想要有一種新的體驗(yàn)、新的冒險(xiǎn)，感受不同的文化，這是十分有趣的事情。”

近些年，“12歲退役”的現(xiàn)象就像一種陰霾，籠罩在中國(guó)校園的上空，由于升學(xué)壓力的增加，不少有天賦的孩子沒能繼續(xù)從事他們所熱愛的體育項(xiàng)目，足球也不例外。對(duì)此，伊利奇有自己的體會(huì)。

“我沒有在中國(guó)上過學(xué)，但我知道，這里的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，會(huì)花很多的時(shí)間用于學(xué)習(xí)，有時(shí)候確實(shí)很難平衡。”伊利奇說，“我在中國(guó)看到過不少有天賦的孩子，（如果練得好）也許十年后可以去歐洲踢球，但家長(zhǎng)告訴我，‘學(xué)習(xí)是第一位的。’后來，有些孩子就沒有再來踢球。”

伊利奇介紹說，在塞爾維亞，絕大多數(shù)父母都會(huì)支持孩子踢球，教育環(huán)境的差異也讓孩子擁有更多踢球的時(shí)間，即使學(xué)習(xí)不那么好，也不會(huì)受到太多的責(zé)備。“小時(shí)候，我父母會(huì)讓我參加每一場(chǎng)在學(xué)校的比賽，因?yàn)槿绻姨叩煤茫蜁?huì)有更好的發(fā)展。”不過，他也明白，兩個(gè)國(guó)家的國(guó)情不同，足球文化也不同，很難進(jìn)行對(duì)比。“如果現(xiàn)在踢球的學(xué)生在十幾年后結(jié)婚，他們的孩子會(huì)有更好的足球天賦，他們也會(huì)比自己的父母更支持孩子踢球，這就是足球基因的傳承。”

“我當(dāng)然理解父母希望孩子們能考上好的大學(xué)、長(zhǎng)大后過得更好，但任何事情都有平衡點(diǎn)，我們現(xiàn)在做的就是嘗試找到這個(gè)平衡。而父母也要知道，足球可以幫助他們的孩子成為更好的人。”在伊利奇看來，足球并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的游戲，它和很多集體項(xiàng)目一樣，不僅幫助孩子強(qiáng)身健體，也能夠培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，這對(duì)未來的學(xué)習(xí)和工作都大有裨益。

“我們的隊(duì)員需要更多的比賽。”伊利奇表示，在塞爾維亞，孩子們有很多比賽，幾乎一周就有一場(chǎng)，但在中國(guó)，比賽還是太少了，有時(shí)一兩個(gè)月才有一場(chǎng)比賽。“如果一直訓(xùn)練而沒有比賽，就無法了解訓(xùn)練效果的好壞，通過比賽才能反饋出訓(xùn)練中的問題，然后再加以改進(jìn)。”

伊利奇還建議，中國(guó)的孩子可以更早去接觸11人制足球。“8人制的場(chǎng)地對(duì)15歲的中學(xué)生來說太小了，他們應(yīng)該從12歲開始就踢11人制。”他認(rèn)為，這個(gè)年齡段對(duì)球員來說是技術(shù)定型的關(guān)鍵期，需要盡早與正規(guī)比賽接軌，“也許孩子現(xiàn)在可以在禁區(qū)外射門得分，但之后就不行了（因?yàn)閳?chǎng)地變大了）。”

當(dāng)然，更多的比賽和11人制訓(xùn)練，意味著更多、更好的足球場(chǎng)，以及更專業(yè)的教練。伊利奇也很清楚這一點(diǎn)：“想要改變這些確實(shí)很難，很多學(xué)校沒有足夠大的足球場(chǎng)，有些教練也不夠?qū)I(yè)。” 而他也強(qiáng)調(diào)，這里說的是校園足球，而不是職業(yè)俱樂部的青訓(xùn)。

盡管中國(guó)的校園足球還是很多問題亟待解決，但伊利奇在這里待了七八年后，能夠感覺出中國(guó)足球在慢慢進(jìn)步。“我剛來的時(shí)候，很多學(xué)校沒有足球隊(duì)，現(xiàn)在幾乎所有學(xué)校都有足球隊(duì)。而且身邊有越來越多的人觀看足球比賽、談?wù)撟闱颍@是好的現(xiàn)象。”

圖片來源：杭州網(wǎng)